Grammaire
Maîtrisez la nature des mots, les fonctions grammaticales, les pronoms, les groupes et les propositions pour analyser rapidement une phrase et éviter les pièges du QCM.
Comprendre la mécanique de la phrase
La grammaire étudie la nature des mots, leurs fonctions et les relations qu’ils entretiennent dans la phrase. Elle permet notamment de reconnaître un sujet, un complément, un attribut ou une proposition subordonnée.
Cette analyse est également indispensable en orthographe : de nombreuses règles d’accord ne peuvent être appliquées correctement qu’après avoir identifié la fonction des mots concernés.
La nature et la classe grammaticale des mots
La nature, ou classe grammaticale, indique ce qu’est un mot. Elle doit être distinguée de sa fonction dans la phrase.
Un nom reste un nom et un adjectif reste un adjectif, quelle que soit leur fonction. En revanche, un même nom peut être sujet dans une phrase et COD dans une autre.
Les principales classes grammaticales
| Classe | Rôle général | Exemples |
|---|---|---|
| Nom | Désigne un être, un objet, un lieu, une notion… | candidat, concours, Paris, liberté |
| Déterminant | Accompagne généralement un nom. | le, une, ces, mon, plusieurs |
| Adjectif qualificatif | Caractérise un nom ou un pronom. | difficile, rapide, attentif |
| Pronom | Représente généralement un nom ou un groupe nominal. | il, eux, celui, qui, personne |
| Verbe | Exprime notamment une action ou un état. | réviser, réussir, être |
| Adverbe | Modifie notamment un verbe, un adjectif, un autre adverbe ou la phrase. | vite, très, souvent, malheureusement |
| Préposition | Introduit un groupe complément. | à, de, dans, par, pour, sans, avec |
| Conjonction | Relie des mots, groupes ou propositions. | mais, et, car, que, lorsque |
| Interjection | Traduit une réaction ou une émotion. | ah ! hélas ! bravo ! |
Mots variables et mots invariables
Les noms, déterminants, adjectifs, pronoms et verbes sont généralement variables.
Les adverbes, prépositions, conjonctions et interjections sont généralement invariables.
Dans « Ces candidats répondent rapidement » : ces est un déterminant, candidats un nom, répondent un verbe et rapidement un adverbe.
Certains mots n’ont pas toujours la même classe grammaticale. Dans « Le candidat arrive », le est un déterminant. Dans « Je le vois », le est un pronom personnel.
Les fonctions grammaticales
La fonction correspond au rôle joué par un mot ou un groupe de mots par rapport à un autre élément de la phrase.
Le sujet
Le sujet est notamment l’élément avec lequel le verbe s’accorde.
Les candidats révisent.
« Les candidats » est sujet du verbe « révisent ».
Dans « Dans la salle attendent plusieurs candidats », le sujet du verbe « attendent » est plusieurs candidats, même s’il est placé après le verbe.
Le complément d’objet direct — COD
Le COD complète un verbe transitif directement, sans préposition.
Elle révise le français.
Elle révise quoi ? → le français.
Le complément d’objet indirect — COI
Le COI complète un verbe par l’intermédiaire d’une préposition, souvent à ou de.
Elle parle à son professeur.
Elle parle à qui ? → à son professeur.
Le complément d’objet second — COS
Lorsque le verbe possède déjà un complément d’objet et qu’un second complément d’objet lui est rattaché, ce dernier peut être appelé complément d’objet second.
Il donne un conseil au candidat.
« un conseil » est COD ; « au candidat » est COS.
L’attribut du sujet
L’attribut du sujet exprime une caractéristique du sujet par l’intermédiaire d’un verbe attributif.
Parmi les verbes fréquemment employés : être, sembler, paraître, devenir, rester, demeurer, avoir l’air.
Cette question paraît difficile.
« difficile » est attribut du sujet « cette question ».
L’attribut du COD
L’attribut du COD apporte une caractéristique au complément d’objet direct.
Le jury juge cette réponse insuffisante.
« cette réponse » est COD de « juge » et « insuffisante » est attribut du COD.
Le complément d’agent
Dans une phrase à la voix passive, le complément d’agent désigne l’être ou la chose qui accomplit l’action. Il est généralement introduit par par, parfois par de.
Le dossier est examiné par le jury.
« par le jury » est complément d’agent.
Les compléments circonstanciels
Ils apportent des informations sur les circonstances dans lesquelles se déroule l’action : temps, lieu, manière, cause, but, moyen, etc.
| Valeur | Question indicative | Exemple |
|---|---|---|
| Temps | Quand ? | L’épreuve commence demain. |
| Lieu | Où ? | Il travaille à Paris. |
| Manière | Comment ? | Elle répond rapidement. |
| Cause | Pourquoi ? | Il est absent à cause de la grève. |
| But | Dans quel but ? | Elle révise pour réussir. |
| Moyen | Par quel moyen ? | Il vient en train. |
Les questions « qui ? », « quoi ? », « où ? » ou « quand ? » constituent des aides, mais elles ne remplacent pas l’analyse de la construction du verbe et de la phrase.
Le groupe nominal et les expansions du nom
Le groupe nominal est construit autour d’un nom noyau.
Les nouveaux candidats très motivés.
Le nom noyau est candidats.
Les principales expansions du nom
| Expansion | Exemple |
|---|---|
| Adjectif épithète | Une question difficile. |
| Complément du nom | Le programme du concours. |
| Proposition subordonnée relative | Le candidat qui réussit. |
| Apposition | Victor Hugo, écrivain français, naît en 1802. |
Épithète et attribut
Une question difficile → « difficile » est épithète du nom « question ».
Cette question est difficile → « difficile » est attribut du sujet.
La présence d’un adjectif ne signifie donc pas automatiquement qu’il est épithète. Sa fonction dépend de sa construction.
Les déterminants
Le déterminant accompagne généralement un nom et participe à l’identification de son genre et de son nombre.
| Catégorie | Exemples |
|---|---|
| Articles définis | le, la, les, l’ |
| Articles indéfinis | un, une, des |
| Articles partitifs | du, de la, de l’ |
| Possessifs | mon, ton, son, notre, votre, leur… |
| Démonstratifs | ce, cet, cette, ces |
| Interrogatifs / exclamatifs | quel, quelle, quels, quelles |
| Indéfinis | chaque, plusieurs, certains, quelques… |
| Numéraux | deux, trois, vingt… |
Un déterminant accompagne un nom : « Ces candidats réussissent. » Un pronom peut représenter le groupe nominal : « Ceux-ci réussissent. »
Les pronoms
Les pronoms représentent généralement un nom, un groupe nominal ou un élément déjà identifié dans le contexte.
Les grandes catégories
| Type | Exemples |
|---|---|
| Personnels | je, tu, il, me, le, lui, eux… |
| Démonstratifs | celui, celle, ceux, celles, ceci, cela |
| Possessifs | le mien, le tien, le sien, le nôtre… |
| Relatifs | qui, que, dont, où, lequel… |
| Interrogatifs | qui ? que ? lequel ? |
| Indéfinis | personne, rien, chacun, certains, plusieurs… |
Les pronoms personnels
| Fonction | Exemples de pronoms | Exemple |
|---|---|---|
| Sujet | je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles | Ils révisent. |
| COD | me, te, le, la, nous, vous, les | Je les vois. |
| COI | me, te, lui, nous, vous, leur | Je lui parle. |
Les pronoms relatifs : qui, que, dont, où
| Pronom | Fonction / emploi fréquent | Exemple |
|---|---|---|
| qui | Souvent sujet du verbe de la relative | Le candidat qui répond. |
| que | Souvent COD du verbe de la relative | La question que je lis. |
| dont | Remplace notamment un complément construit avec « de » | Le sujet dont je parle. |
| où | Peut exprimer notamment le lieu ou le temps | La salle où nous travaillons. |
Cherchez souvent une construction avec de : « Je parle de ce sujet » → « le sujet dont je parle ».
Le pronom personnel leur est invariable : « Je leur parle. » Le déterminant possessif varie : « leur dossier », « leurs dossiers ».
Les propositions
Une proposition s’organise généralement autour d’un verbe conjugué.
Pour commencer l’analyse d’une phrase complexe, repérez les verbes conjugués. Cela permet généralement d’identifier les différentes propositions.
Propositions indépendantes
Une proposition indépendante ne dépend grammaticalement d’aucune autre proposition.
Le candidat révise.
Coordination
Des propositions peuvent être reliées par une conjonction de coordination.
Il révise et il progresse.
Juxtaposition
Des propositions juxtaposées sont reliées par un signe de ponctuation sans mot de liaison.
Il révise ; il progresse.
La proposition subordonnée relative
Elle complète généralement un nom ou un pronom appelé antécédent et est introduite par un pronom relatif.
Le candidat qui révise régulièrement progresse.
La proposition subordonnée complétive
La complétive complète généralement un verbe et peut notamment être introduite par la conjonction que.
Je pense qu’il réussira.
L’interrogative indirecte
Elle rapporte une interrogation sans reprendre la structure d’une question directe.
Question directe : « Quand viendra-t-il ? »
Interrogation indirecte : « Je me demande quand il viendra. »
Dans une interrogation indirecte, on n’emploie normalement ni l’inversion interrogative ni le point d’interrogation lorsque la phrase entière est déclarative : Je me demande quand il viendra.
Les propositions infinitives et participiales
Certaines propositions ne comportent pas de verbe conjugué. C’est notamment le cas de certaines constructions infinitives et participiales.
J’entends les candidats arriver.
« les candidats » est le sujet propre de l’infinitif « arriver ».
L’épreuve terminée, les candidats quittèrent la salle.
Le participe « terminée » possède ici son propre sujet : « l’épreuve ».
Compter les verbes conjugués constitue un excellent premier repère, mais certaines propositions peuvent être construites autour d’un infinitif ou d’un participe.
Les propositions subordonnées circonstancielles
Elles indiquent les circonstances dans lesquelles se déroule l’action exprimée par la proposition principale.
| Valeur | Introductions fréquentes | Exemple |
|---|---|---|
| Temps | quand, lorsque, dès que, pendant que… | Quand l’épreuve commencera, vous rangerez vos documents. |
| Cause | parce que, puisque, comme… | Il réussit parce qu’il travaille régulièrement. |
| Conséquence | si bien que, de sorte que, tellement… que… | Il a beaucoup travaillé, si bien qu’il a progressé. |
| But | pour que, afin que, de peur que… | Il révise afin qu’il puisse progresser. |
| Condition | si, à condition que, pourvu que… | Si vous révisez, vous progresserez. |
| Concession / opposition | bien que, quoique, même si, alors que… | Bien qu’il soit fatigué, il continue. |
| Comparaison | comme, ainsi que, plus… que, moins… que… | Il répond comme on le lui a appris. |
Ne vous contentez pas du mot introducteur. Cherchez surtout le rapport logique entre la principale et la subordonnée : cause, conséquence, but, condition, concession, temps…
« Il réussit parce qu’il travaille » :
le travail explique la réussite → cause.
« Il travaille beaucoup, si bien qu’il réussit » :
la réussite résulte du travail → conséquence.
Phrase simple, phrase complexe, types et formes
Phrase simple et phrase complexe
Une phrase simple contient une seule proposition. Une phrase complexe en contient plusieurs.
Le candidat révise.
Le candidat révise parce qu’il veut réussir.
Les principaux types de phrases
| Type | Valeur | Exemple |
|---|---|---|
| Déclaratif | Donner une information. | L’épreuve commence à neuf heures. |
| Interrogatif | Poser une question. | À quelle heure commence l’épreuve ? |
| Injonctif | Exprimer notamment un ordre, une interdiction ou un conseil. | Lisez attentivement la consigne. |
Dans la terminologie grammaticale actuelle, l’exclamation est généralement analysée comme une forme exclamative pouvant se combiner avec différents types de phrases, plutôt que comme un quatrième type autonome.
Quelques formes de phrases
Plusieurs formes peuvent se combiner dans une même phrase : affirmative ou négative, active ou passive, personnelle ou impersonnelle, neutre ou emphatique, exclamative ou non exclamative.
Forme affirmative et négative
Il connaît la réponse.
Il ne connaît pas la réponse.
Voix active et voix passive
Le candidat remplit le formulaire.
Le formulaire est rempli par le candidat.
Lors du passage de l’actif au passif, le COD de la phrase active devient généralement le sujet de la phrase passive.
Forme impersonnelle
Il faut répondre rapidement.
Le pronom « il » ne représente ici aucune personne : il appartient à une construction impersonnelle.
Forme emphatique
La forme emphatique permet de mettre en relief un élément.
C’est cette réponse que le jury attend.
1. Repérez les verbes et les noyaux verbaux.
2. Identifiez leur sujet.
3. Repérez les compléments et attributs.
4. Délimitez les propositions.
5. Identifiez les mots qui les relient.
6. Déterminez leur nature, leur fonction et, si nécessaire,
le rapport logique exprimé.
Les pièges classiques du QCM
| Piège | Réflexe |
|---|---|
| Nature / fonction | Demandez-vous d’abord « qu’est-ce que c’est ? », puis « quel rôle joue-t-il ? ». |
| Déterminant / pronom | Le déterminant accompagne généralement un nom ; le pronom le représente. |
| COD / COI | Vérifiez la construction du verbe et la présence éventuelle d’une préposition. |
| Épithète / attribut | Observez le lien entre l’adjectif, le nom et le verbe. |
| Qui / que | Dans la relative, « qui » est souvent sujet ; « que » est souvent COD. |
| Dont | Recherchez généralement une construction avec « de ». |
| Cause / conséquence | Demandez-vous ce qui explique quoi. |
| Relative / complétive | La relative possède un antécédent ; la complétive complète souvent un verbe. |
| Active / passive | À la voix passive, le sujet subit l’action exprimée par le verbe. |
| Sujet placé après le verbe | Ne déduisez jamais la fonction de la seule position du mot. |
Vérifiez vos acquis
Essayez de répondre sans revenir au cours.
Sujet, COD ou COI ?
Épithète, attribut du sujet ou attribut du COD ?
Préposition, pronom relatif ou conjonction ?
Cause, conséquence ou condition ?
Relative, interrogative indirecte ou indépendante ?
COI, complément d’agent ou complément du nom ?
« Je » ou « les candidats » ?
Continuez avec la conjugaison
Vous savez maintenant identifier les principaux éléments d’une phrase. Poursuivez avec les modes, les temps et les formes verbales.